LEZIONI INDIVIDUALI

“L’Integrazione Funzionale si basa sugli elementi più antichi del nostro sistema sensoriale: il tatto, la sensazione di spinta e di pressione, il calore della mano. La persona, che rimane vestita, è assorbita dalla diminuzione della tensione muscolare, dall’approfondimento e dalla regolarità della respirazione, dall’elasticità dell’ addome e dal miglioramento della circolazione nella distensione della pelle. Percepisce e riconosce i suoi modelli dimenticati e ricorda il benessere di un bambino in Crescita”.

Le mani dell’insegnante guidano direttamente la persona a scoprire la propria struttura ed il suo più accurato funzionamento.
In pratica l’Integrazione Funzionale è un lavoro non verbale, dove il toccare ed il muovere diventano un dialogo sensoriale. L’insegnante muove con un’intenzione esplorativa e con un tocco generalmente delicato ed assolutamente rispettoso la persona, osservando in termini funzionali la sua organizzazione di movimento. In altre parole si tratta di un’interazione tra due persone: l’insegnante fornisce all’allievo un’esperienza di movimento durante il movimento stesso.

Fondamentale è la massima comodità della persona sdraiata su di un lettino ottenuta tramite l’uso di sostegni, rotoli, piccoli e grandi rulli di diversa consistenza. E ciò perché il sistema nervoso ha una reazione abitudinaria alla forza di gravità ed è difficile ottenere vere e proprie modificazioni del sistema nervoso senza ridurre od eliminare l’effetto della forza di gravità. Da qui l’uso, almeno in fase iniziale, del lettino o del pavimento. È molto importante l’ascolto di tutta la persona in tutte le sue risposte, evitando di avere dei progetti o delle intenzioni, rispettando quindi anche le risposte negative alle proposte. Tutto questo lavoro richiede, poi, grande consapevolezza, grande capacità di ascolto, precisione e buona organizzazione del corpo dell’insegnante: perché il movimento possa passare come una linea di forza dal proprio scheletro allo scheletro dell’allievo, senza creare disagi od interferenze inutili.

Storicamente il lavoro dell’Integrazione Funzionale è nato prima, mentre solo in un secondo momento è stata messa a punto la tecnica del lavoro di gruppo per consolidare l’apprendimento e per consentire la possibilità di imparare a più persone contemporaneamente.